林孤安網路好物高CP分享

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圖片提供／遠見 分享 facebook 每逢大學放榜，名校高材生總吸引社會目光。這群菁英學生彷彿「神人」般，不僅是考試常勝軍，有的精通多國語言，甚至兼具體育、音樂、美術等才藝，不少人還曾到偏遠的國家當過志工。世人眼中高材生宛如「人生勝利組」，樣樣精通、無往不利。然而在耶魯大學任教十年的威廉．德雷西維茲（William Deresiewicz）看來，高材生卻像一群優秀的綿羊，乖巧、聰明又勤奮，卻茫然、缺乏主見，甚至和社會脫節。德雷西維茲在新書《優秀的綿羊》中，描繪許多美國名校高材生的通病，「朝同樣方向前進，能把事情做得很出色，卻不知自己為何要做。」他直指教育體制和社會價值觀，是扭曲一切的元兇。高材生的朋友：憂鬱、壓力與孤立高材生真如外界想像的一帆風順嗎？看看美國合作組織研究計畫（Cooperative Institutional Research Program）在2015年公布的調查結果：大一新生的心理健康程度創下25年來新低點，且有一半的新生對自己的社交技能缺乏自信。一名耶魯大學學生告訴德雷西維茲：「我沒空搞人際關係。」因為光讀書的時間都不夠了。另一項調查顯示，有嚴重精神問題的學生正以倍數成長。在美國，平均每十位大學生，就有一人出現憂鬱傾向，比例創近年新高。因此，許多大學不得不成立心輔專家小組，協助學生排解壓力。為何大學生的心理健康每況愈下？德雷西維茲觀察，好強、不服輸的性格，是主要的壓力來源。求學路上，這群年輕人從未當過輸家，也害怕成為輸家。他們樂於在每件事情上競爭，從學歷、成績到課外活動，求學彷彿成為蒐集金色星星的集點旅程，人人都充滿強烈的競爭意識。因此，許多高材生不願（或無暇）經營人際關係，也擔心無法和他人互動。德雷西維茲以「鴨鴨症候群（Duck Syndrome）」形容這群高材生，「水面上泰然自若，水面下瘋狂撥水。」儘管表現沉穩，內心卻焦慮不已。不過，並非學生們自願如此。父母及社會的「期待」、扭曲的教育體制，才是造成今日局面的主因。父母是幫凶？成長過程中，不少子女為努力達到父母期盼，逐漸在人生道路上迷失自我。知名心理學家愛莉絲．米勒（Alice Miller）在她的精神分析著作中提到，許多父母對子女的期盼近乎貪婪，希望孩子考取名校，最好畢業後進入跨國金融機構服務。他們害怕子女與「失敗」產生連結，直升機父母（helicopter parents）總是先為子女做好所有安排。媽寶風氣影響，父母的認同似乎比自我認同來得更重要。很難想像，不少耶魯學生在選課、抉擇雙主修之際，仍會尋求父母支持與協助。在崇尚獨立、自主學習的美國，簡直不可思議。「這是你的人生，不是父母的。」德雷西維茲呼籲大學新生，要長大成人，先學會不靠父母的認同過日子。他強調，父母的意見並非不重要，但子女得有自己的主見才行。人文博雅教育是解方問題重重的高教體制，也是侷限學生發展的主因。德雷西維茲在教學現場觀察，具自省和反思能力的學生並不多，多數都按照既有規則前進。「想成為菁英，得學習用菁英的成功標準來衡量自我，」這句話，其實是批評英才教育將學生培育成一頭頭聽話的綿羊，喪失對權力提出質疑的能力。不想當聽話的綿羊，首先要有「抵抗性思維」。德雷西維茲認為，學校應教導思辨、質疑的精神，甚至勇於挑戰權力。如此，學生不只能解決問題，也懂得提出好問題。大學教育該如何做到這點？答案是開設最有效的課程——人文博雅教育。事實上，人文博雅教育除了有「人文學科」，同時包含自然與社會科學。接受博雅教育，可刺激學生進行批判性思考，溝通與解決問題的技能。唯有廣泛涉獵知識，才有能力反思及辯證。（作者／陳信佑攝影／張智傑 本文出自2016.8.5《遠見》網站，未經同意禁止轉載。?

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